合作项目：“你们需要找出奥斯陆峡湾周边水系统问题的根本原因，并提出振兴峡湾的解决方案。” 这是设计专业的硕士生们在为期七周的沉浸式学习中需要解决的任务。面对这个真实且紧迫的挑战，他们必须运用设计师的独特视角，为这片正在垂死的海域寻找重生之路。
设计系学生肩负使命：重振奥斯陆峡湾。
照片中从左至右依次为：帕特（炳）·利拉拉萨米、布卢姆·布劳沃斯、尼古拉·亚戈·孔德、佩妮拉·尼尔森·拉姆斯塔德 和 埃斯特·西加克。
摄影：奥顿·法布罗特。
为复杂的社会挑战而设计
“复杂系统设计”硕士课程致力于为学生提供系统导向设计的专业训练，以应对和解决现实世界中错综复杂的社会挑战。
系统导向设计旨在把握整个系统的运作逻辑，而非仅仅关注孤立的部分。设计师需要识别系统中的关键参与者、动态流程与相互关联，其终极目标是创造出既稳健可靠又灵活应变的解决方案。设计师会运用“巨型地图”这一工具，将挑战的构成要素与潜在的解决方案进行可视化呈现，以此为探讨如何推动积极社会变革的起点。
课程负责人： 乔纳森·罗姆教授 和 阿贝尔·克劳福德助理教授，奥斯陆建筑与设计学院设计系。
设计：奥斯陆峡湾正面临一场真正的生态危机。 无论是水面之上的自然景观，还是水面之下的生命世界，其状况都在持续恶化。不幸的是，这些问题并非由单一原因造成，因此也无法通过简单的“一刀切”方案来解决。
我们和子孙后代能否继续享受奥斯陆峡湾的美丽与活力，取决于当下的行动。然而，究竟需要采取什么措施，却并非一目了然。
“我们很少公开讨论奥斯陆峡湾所面临问题的复杂性。无论是新闻报道还是专业文章，都难以全面呈现峡湾所承受的综合性压力。结果就是，我们常常将问题归咎于某个单一因素，”挪威水研究所的研究员萨斯奇亚·特鲁巴赫指出。
在为期七周的紧张工作中，她与奥斯陆建筑与设计学院的学生和教师，以及来自社会企业组织“驱动者”的社会企业家们紧密合作，共同参与了名为“我们的峡湾，我们的未来？”的学生项目。
设计师的“超能力”
该项目是跨学科硕士课程“为极其复杂系统而设计”的一部分，面向奥斯陆建筑与设计学院设计、建筑和景观建筑专业的学生开放。
“我们与真正关心我们所应对的社会挑战的人们合作，处理真实的案例。这不仅仅是一次理论练习，”奥斯陆建筑与设计学院设计系助理教授阿贝尔·克劳福德说道。
正是因为奥斯陆峡湾及其周边水系统相关的挑战具有高度的复杂性，这使其成为尝试设计师工具箱的理想案例，负责该课程的教授乔纳森·罗姆说道。因为正是在面对真正复杂的纠葛时，系统导向设计这一设计学科才得以大显身手。
“当奥斯陆峡湾的未来岌岌可危时，设计师能做出什么贡献？”
“设计师的超能力在于能够从多个不同的视角看待同一个任务和挑战，”克劳福德和罗姆回答道。而这种超能力的充分发挥，离不开与能够帮助阐明整个“解谜”过程的专家和相关参与者的深度接触与对话。
协作获取专业知识
在课程开始前，奥斯陆建筑与设计学院的教师已与挪威水研究所及“驱动者”组织建立了教学合作关系，后者向学生们开放了其庞大的研究人员和专家资源网络。“驱动者”组织主导着“我们的峡湾”项目，该项目旨在为所有希望为奥斯陆峡湾带来切实改变的人提供一个统一与协调的工作平台。
“协作对于接触那些有意愿参与项目的专业人士至关重要。我们已动员我们的网络，安排与各类人士会面，他们可以分享他们的知识、专长和经验，”阿贝尔·克劳福德说道。
该硕士课程采用课堂教学、实地考察与在丰富设计空间中持续工作的结合方式进行。“这将是一个切实可行的项目。我们想要找出问题的根源。我们想要考虑这些问题，找出问题的源头，并真正查明水污染的来源，”克劳福德继续说道。
寻找污染源的关键在于将奥斯陆峡湾视为整个流域的一部分，该流域涵盖118个市镇。若要治理峡湾，首先必须阻止污染物流入。这需要引导学生向上游溯源，从源头阻止污染，而非仅仅局限于在峡湾内治理表象。
奥斯陆峡湾流域的实地考察
学生们深入考察了奥斯陆峡湾流域的代表性区域，从流入峡湾的城市和农业水道，到在格雷斯霍尔门岛的奥斯陆峡湾中度过时光，再到污水处理厂，最后登上韦加文化中心的屋顶，从高处了解水资源管理的宏观格局。
在参观这些代表性地点期间，学生们接触到了各类利益相关者，而不仅仅是合作伙伴。在实地考察中，他们见到了负责减少雨水流入下水道的市政工作人员，还听取了农民关于通过恢复自然水道来减少农场泥沙流入峡湾的计划。
“这是一种有趣的教学方式，”参与该项目的硕士生布卢姆·布劳沃斯评论道。“我非常欣赏各种实地考察活动，让我们走出了教室。阅读关于边境地带或地下排水系统的内容，与在暴雨中站在一块易受侵蚀的土地旁，亲眼目睹土壤颗粒被冲入水道，完全是两码事，”研究员萨斯奇亚·特鲁巴赫补充道。
绘制奥斯陆峡湾2060年的场景
通过本课程，学生将获得系统导向设计的实践经验，这是一种快速深入了解某一领域的途径。它关乎构建引人入胜的视觉叙事，从而在专家与非专家之间建立认知、理解与对话。如果故事要具有可信度，设计师必须让外部参与者参与到故事的创作中。通过与来自不同视角的外部参与者交流，可以兼顾多种观点。在课程期间，学生们向挪威水研究所和“驱动者”组织的研究人员及专家展示了他们的初步成果，并根据反馈进一步完善了故事。
在整个课程中，硕士生们运用了“巨型地图法”，这是一种设计方法，用于可视化并理解问题究竟由什么构成、涉及哪些行动者、他们之间的关系以及系统的复杂性。巨型地图的核心在于促进对话，以便更好地向利益相关者和决策者提供信息，告知他们应在何处以及如何干预以改善系统。
学生小组为2060年的奥斯陆峡湾构想了未来图景，既展示了我们向往的、充满生机的理想未来，也描绘了如果我们无所作为、任由问题恶化的黯淡未来。学生们还提出了具体的建议，说明我们需要在2030年前采取哪些关键行动来改善水质，以确保2060年我们能拥有一个健康、繁荣的峡湾。
该项目的最终成果在奥斯陆森特兰的“社会中心”场所举办的展览中向公众展出。
“学生们所做的工作恰恰指出了那些重大的关联。他们清楚地表明，这些挑战是复杂的，无法仅靠一个部门或单一行动者来解决，”合作伙伴“驱动者”组织的社区规划师兼项目开发人员安娜·林斯塔德说道。
对学生的印象
“我对学生们在如此短的时间内取得的成就以及各次课程之间的巨大进步印象深刻，”挪威水研究所研究员萨斯奇亚·特鲁巴赫说道。许多学生来自国外，对奥斯陆峡湾一无所知。“因此，能够理解如此复杂的问题，并捕捉到不同行动者行为的细微差别，这真的很令人印象深刻，”她继续说道。
特鲁巴赫表示，他们已在挪威水研究所的办公室挂上了学生的海报，并收到了同事和访客的许多积极且充满好奇的反馈。“他们成功打造了一款既视觉引人入胜，又能全面涵盖主题广度的最终产品。这充分展现了设计技能的价值，”特鲁巴赫说道，他自己也通过这次合作学到了新东西。“我们学到了新的讨论组织方法和成果展示方式。学生们提出的成果让我们对自己所从事的工作产生了许多新的思考。”
“学生们绘制的地图可以很好地作为对话工具和我们后续工作中讨论的起点。我们期待深入研究这些材料，并探索学生们提出的一些具体解决方案，”来自“驱动者”组织的安娜·林斯塔德说道。
专业的讨论伙伴
“向一群在该领域如此博学的听众展示解决方案提案，感觉有点令人生畏，”硕士生佩妮拉·尼尔森·拉姆斯塔德坦言。“但看到在七周的时间里，我们作为专业的讨论伙伴得到了真正的重视，这真是太棒了，”她继续说道。“能得到业内专业人士如此积极的反馈，真的非常鼓舞人心，”同学尼古拉·亚戈·孔德补充道。“这是一个很棒的话题，开启了新的机遇，”同学埃斯特·西加克说道。
